Préparer l'école numérique de demain

Vers un 3ème plan TIC pour l'école : 28 projets pilotes ont été sélectionnés pour un budget total de 450000 euros !

En phase de démarrage, ils bénéficieront d'un suivi pédagogique et technique de la par de Pédago - TIC

Après le plan Cyberécole, lancé dès 1999 et qui avait permis de diffuser près de 20.000 ordinateurs dans les classes de la Région wallonne, le plan Cyberclasse a été conçu en 2005. Il visait cette fois l’installation de 40.000 ordinateurs dans les 3.350 implantations scolaires.

En vue de préparer l'avenir en termes d'équipement et d'encadrement, un 3ème plan TIC a été initié par les  Ministres respectivement  en charge de l'enseignement obligatoire et de promotion sociale et de l'enseignement supérieur  et des technologies nouvelles. Les écoles ont donc été invitées à introduire un projet pédagogique novateur intégrant l'usage des technologies de l'information et de la communication.

Sur les 180 propositions qui ont été déposés, 28 projets pilotes ont été sélectionnés.

Préparer l'école numérique de demain

Zoom sur les TNI et tablettes

L'engouement pour les TNI et les tablettes, notamment l'iPad, est réel. La plupart des projets envisagent d'intégrer au moins une de ces deux technologies. Différents types de TNI pourront ainsi être testés: système transportable ou fixe, logiciels et base de données de ressources pédagogiques propriétaires ou opensource, etc. D'autre part, de nombreux usages peuvent être envisagés. L'outil n'est qu'un support qui peut déboucher sur le meilleur comme sur le pire, selon l'usage qui en est fait.

Si le potentiel en termes d'interactivité et de pédagogie active est réel, il peut aussi conduire à un enseignement hyper-transmissif, qui mise sur la passivité et la docilité des élèves. C'est le revers de la médaille. Le potentiel des technologies doit être concrétisé au travers d'un projet pédagogique qui en guide l'usage. De même, plusieurs type de tablettes, notamment celles tournant sous Android, seront testées, au niveau de la résistance, de l'autonomie, de la facilité d'utilisation et de mise à jour, et de la compatibilité avec un maximum de ressources disponibles.

Enfin, si l'on veut, selon le dicton, "des têtes bien faites plutôt que bien remplies", il faut aussi miser sur une interface qui favorise autant la production du contenu (documents, vidéos, etc.) que sa consommation. Outil plus personnel que collectif, la tablette présente un potentiel intéressant en matière d'individualisation du travail et des processus de réflexion et d'apprentissage.

LMS et ENT en embuscade

On notera également que la plupart des projets intègrent un ENT et/ou un LCMS dans leur stratégie et notamment mENTeOS et Claroline, deux plateformes wallonnes. En effet, toute intégration véritable des technologies dans l'enseignement nécessite des outils pour faciliter le travail organisationnel de la direction et le travail pédagogique des enseignants.

Ainsi, l'infrastructure matérielle est une condition nécessaire, mais totalement insuffisante! Elle doit être complétée par:

• un support informatique qui assure le bon fonctionnement du matériel;
• une formation adéquate des enseignants, ainsi qu'un travail d'animation pédagogique qui permet l'échange de ressources, de bonnes pratiques et de retour d'expérience entre enseignants.

Comme l'illustre le schéma ci-dessus, tous les rouages sont importants. Si l'un d'entre eux vient à manquer, le dispositif sera inefficient et l'apprentissage visé ne sera pas rencontré.

La dynamique de ce plan associe les gouvernements de la Wallonie, de la Fédération Wallonie-Bruxelles et de la Communauté germanophone. L'approche n'est pas "top-down", mais "bottom up":

• tous les acteurs du monde de l'enseignement sont mobilisés (réseaux, Agers, Cyberclasse, IFC, TechnofuturTIC, AWT, etc.),
• les enseignants ont été consulté au travers d'une enquête participative qui s'est tenue de mi-août à mi-octobre 2011, puis via l'appel à projets pilotes.

Pour en savoir plus, n'hésitez pas à consulter le site Internet d'Ecole Numérique.

Pascal Balancier,
Expert eLearning de l'AWT